Ну, если учесть некоторые особенности российского характера (чуть не сказала "менталитета", тьфу-тьфу-тьфу!), а именно лени и пофигизма ("я не я и лошадь не моя", "моя хата с краю" и т.д. - не с ветра же эти поговорки), то умение думать, рассуждать и _применять_знания_на_практике_ в отечественных школах (а то даже, может, и в детских садах, потому что к школе дети уже достаточно насмотрелись на родителей и сообразили, что халява существует) нужно очень жесткими средствами. Какими - не знаю. Если бы знала - может, сама сейчас была бы другим человеком.

А о чем можно говорить сейчас, когда студент приходит к преподавателю и за бутылку просто так получает "троечку", а потом и диплом с этой троечкой, где написано, что он - специалист. Помнишь, Борь, мы у Птица про свои институты вспоминали? И как мы, лодыри, на экзаменах плыли, а преподаватели, у которых таких лодырей - сорок групп, восемь потоков, махали рукой и ставили все ту же троечку, четверочку.

Мне, между прочим, рассказывал мой двоюродный брат, чей сын учится в США, что там специалист - это человек, который умеет делать что-то одно. Например, завинчивать шурупы. Но он завинтит шуруп в любую поверхность, при любых обстоятельствах и погодных условиях и при полном отсутствии инструмента. И сразу после окончания шурупозавинтительного ВУЗа. Потому что он к тому моменту это УМЕЕТ. А у нас считается, что специалист должен ЗНАТЬ, по какой траектории шуруп входит в стену, какова формула его грузоподъемности на разной глубине ввинчивания, каков шаг резьбы и классификацию шлиц на крестовые и плоские. А УМЕТЬ ввинчивать шурупы он учился только на лабораторных работах, причем исключительно в масло и при полном отсутствии интереса к этому делу.